Новые избранные произведения
Новые рецензированные произведения
Сейчас на сайте
Всего: 321
Авторов: 0
Гостей: 321
|
Двор http://www.grafomanam.net/poem/148893 ...Над заводом, который дыру прокурил
В невесомости неба - кармической тверди,
Над Коломенским островом - чаячий крик -
Ветер поднял и в небо подкинул конверты. Полетели над строем идущих домов,
Потерявшихся между Невой и Фонтанкой.
Там, где время могло заблудиться само,
Перепутав фасады с убогой изнанкой, На Коломенском острове в доме-ампир
Угнездился внутри городского колодца,
Беспокойный, логичный по-своему мир
С человеческой жизнью, которая рвется. Из распахнутой двери на уличный суд
Выбегает веселая стайка мамашек,
Их послушные дети пустышки сосут,
А мужья непослушные где-то шабашат. На окрашенной в зелень весенней скамье
Восседает квартет добродушных старушек.
Двор секреты хранит, как резной шифоньер,
Глушат уличный шум подворотен беруши. Там по-прежнему гонится пес за котом,
Отражается небо в субстанции лужи,
До меня это было и будет потом…
А душа…
Белой чайкой-конвертом закружит.
Сны наяву http://www.grafomanam.net/poem/140971 Не греет слюда бесконечно холодного камня,
Бросаешь: «Прости», и по тонкому лезвию «нет»
Уходят шаги, компромиссами время чеканя…
В песочных часах - перевернутой жизни абсент. Не надо - "Алиса!" Она упадет в Зазеркалье.
Стекает хмельная беда в ледяную Неву.
Увы - меркантильность... Разменной монетою стали.
Увы, перестали бороться за сны наяву. Гудки парохода. Под мост и навстречу теченью.
Воды амальгама из плена не выпустит нас.
Я слышу экстаз телефонного сердцебиенья -
Холодное нечто, живое без права на фарс. Размеренный шаг. И надежда на встречу туманна.
Я не обернусь, восполняя утрату другим.
Пускай остается слюдой обездушенной камня
Мое Зазеркалье, где чувства похожи на дым…
принято, Ир) удачи)
Юля, я хочу поблагодарить тебя за эссе. Совершенно верно и правильно всё, что ты написала. Я в свое время находилась на форуме троллей, нахлебалась, так сказать, из болотца. Опыт бывает разный, и этот мне был полезен. А по поводу конфликта могу сказать, что мой пост был пророческим. Единственное, что я ошиблась, пошла защищать не того. Выводы сделала.
да, Ир, помню твой пост: "Я еще хотела добавить, что анализируя полемику Александра Асманова, пришла к выводу, что он не защищает стихотворение, а пытается обвинить/очернить (нужное подчеркнуть) ПКП в глазах портала. Уважаемой редакции не стоит поддаваться на провокации и доказывать очевидное. Имеющие глаза, да увидят (с) Ирина МелNik (21.11.2012 г. в 21:38)" Я тоже потом, когда перечитывала полемику, обратила внимание, что первыми словами А.Асманова на ПКП были: "Опять же, "конкурс сайта" - это и "политика сайта". - А вежливость его ведущих - лицо сайта." О каких извинениях после этого могла идти речь...
Ирина, привет)
Эх, лучше бы никогда не было этой скверной истории и не было моего эссе... С радостью бы выкинула его в топку, если б это чему-то помогло.
Да, ты всё увидела сразу, почему-то наши не увидели...
Да все всё увидели, поэтому и не отвечали так, как могли, не кормили тролля, пока все не зашло так далеко.
Да как раз кормили) Троллям мало надо)
Рецензия на «Decede»
Ната, извините ради бога, у меня вопрос: она вышла на улицу из ночного клуба и ее сбила машина? Я просто подумала, что она алкоголем отравилась.
Извините еще раз)
нет, она от сердечного приступа дуба врезала. как-то так...
Спасибо) Т.е. можно настаивать на цепочке: алкоголь - сердце?
да нет) ключевое слово "умерла", а от чего уж бобик сдох, так это полностью на откуп читателя)
Вообще-то мы с одним человеком поспорили на тему, от чего же она умерла, а вы нам все обломали?))) Нечестно!))
да от чего они только не умирают!))) ну, если уж тщательно прикопаться к тексту, то можно списать на "перепил", уж не знаю, реально ли двинуть кони во франции от паленого коньяка, сдается мне, они даже не знают, что это такое, а вот упиться, при наличии слабых сосудов вполне реально, имхо. я то, как аффтар, упирала на тот банальный факт, что все мы смертны и чаще всего внезапно (с)так что можете констатировать ничью, по пьяни и под машину попасть не долго))
Контрольный выстрел http://www.grafomanam.net/poem/196036
И я могла бы получить
две пули в лоб.
Зачем мне две? (Такая чушь – дурные мысли
Не излечить).
Зачем мне две, - контрольный выстрел,
И сверху вниз глядеть на сад,
А сад молчит…
……………….Бесполый сад, наверно, умер, тоже умер,
Устал от боли и под вечный топот ног,
Устал решать, как теоремы мудрый Куммер,
Куда ведут его две тысячи дорог.
Упали птицы, с веток прочь помчались листья,
И выпал снег, и он был черный, как вдовец…
…а может не было? Но был
контрольный выстрел,
И упокой души терновей, чем венец.
Стакан пруда, накрытый неба сирой коркой,
И колченогая нетрезвая скамья,
И снежной соли пуд, и пепла рядом горка, -
И это всё, что вам осталось от меня.
Не проклинайте, не ищите, - не обрящу,
Кривых зеркал судьбы, отнюдь, не обману,
Лишь посмотрю, как наяву сыграла в ящик,
Не по-ахматовски не воя на Луну.
© Ирина МелNik, время публикации: 7.03.2011 г. в 9:36
(ничего, что минуты публикации четные?)
А вообще, по всем правилам нумерологии, складываются все цифры числа. Например:
7+3+2+1+1+9+3+6=32 и далее 3+2=5
Т.е. мой стих четный стопудов))
госпидя, нечетный конечно! :)
Какой-то глюк смешной.
На Стихире та же дата публикации и, главное, время!
да ничего) во избежание провала конкурса я не стал усугублять условия до необходимой чётности часов и минут))
удачи!
не, ну с моей стороны было бы слишком жестоко заставлять авторов заниматься ещё и сложением)))
Поздравляю ПКП! Я не помню, когда пришла. Так, пролетала себе потихоньку и зацепилась за проект.)) Удачи! Процветания! Колбасы Холодильнику побольше и стенок для Призрака потоньше.)) Ура!
Я все-таки порылась по сусекам))) Наверное на ПКП пришла в сентябре 2008 года. Нашла стих на "Стремный конкурс" Специально для конкурса на ПКП
http://www.stihi.ru/2008/10/16/4440
Альтерация
************Валторна играет для
интеллигентных критиков: Я знаю, этот день настанет,
Глагольных рифм возникнет боль,
Мне критик слово переставит,
Диез заменит на бемоль, Клеймо впечатает: «Без смысла!»,
Над «дебаркадером» глумясь.
Я над ответом буду виснуть
И выдувать чужую грязь. Иные посчитают слоги,
Все окончания: «мэ» - «жэ»,
Я знаю, это полубоги
Ко мне приходят в парандже. Товарищи, я в панталонах
Со свечкой, в кедах. Говорят,
Потише можно на пол тона.
Звучит валторны звукоряд… Я знаю, этот день настанет,
Бекар отменит фальш-бемоль,
Жестокий критик перестанет
Давить оралом на мозоль! ********* Флейта пропищала
Для отдельной категории, для критиканов: (Стихи польются чудо-песней,
На чистый лист, на нотный стан!
Не плюй в колодец – харя треснет,
Получишь в бубен, критикан!)
Ититская жизнь, я еще и 1 место заняла))) Жесть! Судьи, где были ваши глаза)))))
а чо, классный стих)))) помню этот конкурс))
Однажды, я купить хотела хлеб,
Пошла в ларек, одевшись потеплей...
А где ларек??? Стоит какой-то склеп,
И рядом семь облезлых тополей...
На них сидят по семь облезлых птиц -
от клюва и до кончиков хвоста.
А рядом возле каменных гробниц
лежала кем-то снятая плита.
Читаю тупо надпись на плите:
"Покоятся тут черные коты.
Нельзя курить, сорить и не свистеть,
И с призраками говорить на "ты"
Смотрю на птиц - какая срамота -
сидят без перьев, клювами стучат,
и жаждут на помин души кота
поесть-попить, хоть ворог он заклят.
Но тут, гляжу, /не видит тот, кто слеп/, Идет с мешком Пихто в "палатку"*-склеп *палатка - ларек (на московском наречии)
Привет, дедок. Как жизнь и что в мешке?
Да, ты, я вижу, вовсе налегке.
Зачем идёшь ты в склеп, ведь там тупик?
Никак скрываешь с золотом тайник?
А дед в ответ: Ты на себя смотрел?
Презренный призрак в саване бэ/у?!
А я несу немного бренных тел,
Потолковать о важном наяву!"
Немного тел? О, ужас, господа!
Неужто перед нами лиходей?
Потолковать о важном? Это - да!
Давай, подкинь-ка парочку идей.
Идея: почему коты черны?
Не серы, ни рыжи и не белы?
Неужто в новолуние луны
Они на свет являются из мглы?
От черного, чумазого чертёнка
частями отчекрыжили чуток,
почистили и черного котёнка
с чистилища отправили в чертог.
Бесстыжие!
Коты - не человечки!
Уж луче бы отправили на печку!
И тут же в чёрном склепе у двери
Является лоток с котами-фри...
Что значит "фри"? Неужто - кот-картошка?
А может "Фри" - "Ура!!! Свободу кошкам!"?
Немного прокоптился я, друзья,
когда из печки вылезал наверх.
Ну, ничего, стал только злее я -
и кой-кому устрою фейерверк!
Бывают очень мстительны коты!
А если кот фантом наполовину,
То он куда страшнее рож из тыкв
И прочих украшений Холоуина!
Взяв черепушку одного кота,
Гляжу на неба звёздные узоры.
В зеницах черепушки пустота.
Задумчиво шепчу: "Мой бедный Жорик".
Никак сразил кота колбасный жор? Наверно, ел не то, не там, не с теми... Так упокойся ж с миром, сытый Жорж, И не пугай потомков плотной тенью.
Колбасный жор – привычка, не болезнь!
Источник веса, но и вдохновенья.
Так что же делать – есть или не есть?
Спросите лучше у кошачьей тени))
Пока Пихто в диллеме пребывал,
Со страшным скрипом отворилась дверца,
Лоток с котом исчез в сырой подвал,
Пихто же получил под ... берцем.
*под пятку?)
пятка - на Проекте эвфемизм сами поняли чего)
К развязки повесть страшная близка,
Исчерпал дед запас неблагозвучий,
Браня кота. Мораль - в Хэллоуин лучше
На пятки приключений не искать!
Хи-хи:" к развязкЕ"))))
Внимание! авторам зачина просьба завершить историю)
Вечером в воскресенье конкурс будет закрыт)
Что вы об этом скажете? Юрий Кузнецов
"Атомная сказка" Эту сказку счастливую слышал
Я уже на теперешний лад,
Как Иванушка во поле вышел
И стрелу запустил наугад. Он пошёл в направленьи полёта
По сребристому следу судьбы
И попал он к лягушке в болото
За три моря от отчей избы. - Пригодится на правое дело! -
Положил он лягушку в платок.
Вскрыл ей белое царское тело
И пустил электрический ток. В долгих муках она умирала,
В каждой жилке стучали века,
И улыбка познанья играла
На счастливом лице дурака. 1968 Напечатано в учебнике "Литература, 8-й класс, редакция А.Г. Кутузов. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ. 2009 г." http://www.45parallel.net/yuriy_kuznetsov/russkiy_mayatnik/ Еще есть продолжение: задание по этому учебнику: «Сочините свою «атомную сказку» (балладу, сонет). Представьте себе, как бы поступил современный человек с Кощеем Бессмертным, Змеем Горынычем, Василисой Премудрой, молодильными яблочками, скатертью-самобранкой или кошельком-самотрясом».
Сказку эту обожаю: мудрая оченно. Возможно, и стоило её дать в учебнике, но с большими пояснениями - и не иначе. Молодежь теперешняя плохо самостоятельно мыслит, может не так понять - это совсем худо будет. А вот задания, которые дали детям, меня ужаснули. Что за маразм, Ир? Они ж не к философствованию побуждают, не к размышлениям о том, что символизирует Лягушка, каких людей можно обобщенно назвать Иванами, почему они обкрадывают самих себя, и почему этого не понимают... Такие задания жестокости учат. И начнут сочинять молодые, насмотревшиеся компьютерных ужастиков, как Иван издевался над Василисой (или ещё чего похуже...), да как пытал-истязал Кащея... тьфу. И будут читать друг другу, ржать. И от красивых детских сказок камня на камне не останется, и внутри у детей ничего не прибудет. Ведь суть-то стиха не в самом убийстве Лягушки, ты ж понимаешь: оно предлог раскрыть внутреннюю проблему современного человека (и общества). А в заданиях именно на этих внешних действиях делается акцент. Сочинить поцветастее, как и над кем ещё можно поиздеваться. Ир, чему удивляться, система образования развалена почти. И учителя сами в шоке от происходящего. Уж на то пошло, вот что кузнецовское надо давать в учебниках. Хорошо хоть, это там тоже есть. Через несколько лет не будет, думаю. Возвращение
Шёл отец, шёл отец невредим
Через минное поле.
Превратился в клубящийся дым –
Ни могилы, ни боли.
Мама, мама, война не вернёт...
Не гляди на дорогу.
Столб крутящейся пыли идёт
Через поле к порогу.
Словно машет из пыли рука,
Светят очи живые.
Шевелятся открытки на дне сундука –
Фронтовые.
Всякий раз, когда мать его ждёт, –
Через поле и пашню
Столб клубящейся пыли бредёт,
Одинокий и страшный.
Интересное мнение. Меня, как раз, задание не удивило - учит развивать фантазию, не мыслить шаблонами. А вот как быть с теорией литературы? (Приняли бы мы такое произведение на конкурс ПКП?)
И как быть с тем, что неподготовленным детям предлагается написать именно балладу или сонет (не самые легкие стихотворные формы).
Да-а, тестовое стихо. Даже судьбу каждому ученику предсказывать можно - по итогам обсуждения в классе. И не только в классе.
III. Звукопись- Еще одна подсказка. На доске записана звукопись стихотворения, то есть из слов выписаны звуки, находящиеся в сильной позиции. Звукопись может многое сказать о стихотворении, если знать смысловую характеристику звуков. ( «а» -светлый, «о» -темный, «и», «ы» - холодные, «э» - теплый)
э а и ы и а э
а э э а ы о у о
а а о ы ы э э а э
у и а и и о
о о э о о у а а
и э ы а ы а а
а о у о ы а а
и о о ы и э а - Чаще всего встречается звук «а». О чем это говорит? ( Общий фон стихотворения «светлый». Такой фон традиционен для народных сказок, где темные силы, как бы сильны они ни были, всегда терпят поражение ). - «Светлому» «а» противопоставлен «темный» «о», «теплому» «э» - «холодные» «и», «ы». Что это выражает? (Борьбу, происходящую в душе героя). - Обобщим все, что нам известно о стихотворении. ( Действие сказки происходит в современном мире. События развиваются не по сказочному сценарию: лирический герой меняется в худшую сторону ). IV. Графический рисунок стихотворения - Перед вами графический рисунок стихотворения. Каждая черточка в строке заменяет слово, по ломаной линии, которой соединяются концы строк, тоже можно сделать какие-то выводы.
Рисунок довольно однотипный, схожие контуры в первой и во второй половине стихотворения. Выделяются из общего фона две строки. Можно предположить, что в них описываются события, ведущие к внутренним изменениям лирического героя. Одинаковые контуры в первой и второй половине произведения говорят о том, что герой знает, чего хочет, уверен в себе. - Какова же тема стихотворения? (Ученики высказывают свои предположения). Мне уже снова хочется пойти работать в школу, чтобы объяснить детям всю правду. Взято здесь:
http://festival.1september.ru/articles/312421/
Если бы мы не приняли такое стихотворение, были бы идиотамми. Это тот случай, когда автор хочет донести мысль, и небанальную, а не занимается пустым трюкачеством, создавая витиеватые образы на пустом месте, когда ему сказать нечего (Впрочем, грамматические рифмы здесь и не мешают. Да и ни к чему школьникам усиленная заумь, это ж не студенты литинститута). А фантазию можно развивать на положительных (поучительных) примерах, совсем не обязательно направлять её в русло негатива, я думаю) И так его везде выше крыши. А то, может, дадут задание: "Как я стал предателем" или "Почему я убил свою собаку". Тоже фантазию разовьёт, и очень нешаблонно будет.
А что балладу или сонет велели писать - ну дурь, конечно) Сумели бы хоть 8 строк срифмовать)
Юля, мы, как на разных языках говорим. Ты читала роман Стивена Кинга "Куджо"? Это к вопросу о собаке. Задача учителя научить ребенка позитивно мыслить и так же относиться к жизни. Почему ты думаешь, что все дети убьют Кощея, изнасилуют Василису, растрясут кошелек и что там еще, срубят Вишневый Сад, наконец? (Это все ко 2 части твоего поста). Нам уже в 9 классе объяснили всю суть поступка Павлика Морозова, например. А к первой части: я бы не хотела, чтобы мне донесли простую мысль грамматическими рифмами, даже в 8 классе. Ладно, проехали. Переубедить меня невозможно, поддержать никто не хочет, так нет смысла и полемизировать.
Сворачиваем.
Ир, если я одна выразила сомнения, это не значит, что другие со мной солидарны. Так что рано сворачиваешься: я уверена, что оказалась бы в меньшинстве, приди сюда побольше народа. Почему я думаю, что написали бы негатив? Наверное, потому, что не слишком оптимистично смотрю на мир. И ещё я некоторое время работала в школе. Я полагаю, что, имея перед собой кузнецовский образец, дети попытались бы написать нечто подобное, но у них при всём желании не хватило бы силёнок вложить в текст хоть сколько-нибудь глубокий смысл. А вот скопировать форму они отчасти смогли бы. Ну и вот тебе "изнасилование Василисы" (утрированно говоря). А какой позитив они могли бы написать по мотивам стиха Кузнецова - ума не приложу. Ир, грамматическая рифма - это не единственное, чем определяется ценность стихотворения, так ведь? (Хотя я сама её не люблю, но и не зацикливаюсь на ней).
Суть поступка Морозова понять несложно и в 4-м классе: предательство есть предательство, в какие одежды его ни ряди. Суть этого полушутливого-полу-оченьсерьёзного стишка не на самой поверхности... Вот если бы было задание написать хоть поллисточка о том, как понято это стихо - был бы смысл. "Куджо" не читала, по возможности прочту)
Извини, если что не так сказала. Я не пыталась тебе в чем-то возразить, я просто поделилась мыслями на "заданную" тему...
Я это стихотворение взяла из реального общения учителя с классом, из реального учебного пособия. Школа московская.
Реакция учителя (рассказывает папа со слов дочери):
"А на уроке было все просто, преподаватель извинилась перед детьми за то, что она должна им рассказывать вот о такой литературе и закончила урок со словами - Мы только что изучили то, что к Русской литературе не имеет никакого отношения."
Вот так.
Я знаю учителей (нескольких!), которые и Бродского считают не имеющим отношения к лирературе... Уверена, та же учительница с азартом на лице будет восхвалять технику поэтического творчества Пушкина, у которого одна рифма "глагольнее" другой. Просто это "икона", которую не обсуждают, а Кузнецов - нет.
Но если он не имеет отношения к литературе, то я Барак Обама.
1. Безудержная тяга к разбрасыванию носков – к разводу. 2. Если вы обернулись посмотреть, не обернулась ли она, чтоб посмотреть, не обернулся ли он – вы старая дева 3. Повесить дартс на дверь кабинета – к неожиданной мести начальнику
Настя, а я не Гуглила)))
А. Г., 06.09.2012 в 17:09
Вот и бойся теперь разоблачения))
Да мне наоборот приятно будет, если кто-то еще умный есть)))
Надпись на пакетике с носками: «Носки мужские, одноразовые» ☺ Пардон, за флуд.
Шкаф (мужской) для носков.
Неее, в шкафу развешивать надо (трудиться) – тогда сундук, коллекционный ☺
Майк, а может гимнаста на кресте в кавычки взять? Ну не все анекдот знают, а я так знала, да забыла) Пока комменты не посмотрела, не вспомнила.
мне не сложно, тока это всё равно не выход - по любасу остановишься и будешь втыкать - шо за гимнаст такой... хотя из первого четверостишия всё ведь ясно жешь... :))
Этот сюжет у нас показывали несколько дней назад, почему-то, когда прозвучало место действия трагедии, я подумала про тебя. И вот ты написала...
Я не сильна в психологии и тем более в психиатрии, но могу сказать, что ты верно оценила поведение этого "человека", его поведение удава, гипнотизирующего жертву. К сожалению, я сталкивалась с такими "удавами" и "кроликами" (их жертвами). К счастью, "кролик" (моя подруга с 16 лет) осталась жива... только потому, что в ее квартире постоянно находилось слишком много людей (дети, мама). Никакие убеждения, что человек, младше ее на 20 лет, приезжий из Казахстана, заставляющий ее покупать сотовые телефоны и пр., не действовали... Ну что сейчас об этом, уже не важно.
Человек, не имеющий внутреннего стержня, плохо выживает в джунглях или не выживает вообще. И об этом нужно говорить.
Спасибо за статью.
Ирина, привет, рада видеть) Ты знаешь, что удивительно: даже люди со стержнем иногда ведут себя как образцы бесхребетности. Из них лепят, что угодно, а они не сопротивляются (деньги вкладывают в финансовые пирамиды, бандитов привечают, одалживают сомнительных людей...). Потом прозревают, снимают шоры с глаз, но - иногда слишком поздно... Я знаю таких. И характер есть, и мозги в средней норме, да только в недобрый час куда-то всё это девается... Начинают верить черт-те во что и черт-те кому, только потому что хочется верить - в денежный выигрыш, в любовь, в порядочность. В то, что счастливый шанс выпал именно сейчас! Эмоции подавляют разум. Не знаю, можно ли с этим бороться. Наверно, нет. Но и молча проходить мимо не получается...
|
